小学校の英語教育、教研集会でも賛否両論 えーっとこれは今日のニュースからです。 簡単に言ってしまえば、日本人（私たち）は英語に不慣れなことを コンプレックスに感じていますよね。 だから自分より下の世代が英語ができるようになれば 自分たちも通訳してもらえるしいいなーと思ってるわけです。 えぇ、私ももっと英語ができればな〜って思いますよ。 心理学の論文は英語が多いですから（泣） んで話を戻しましょう。 私はこの小学校の英語教育に反対です。 なぜならいくら小学校から英語を勉強しても アメリカ人のようにペラペ〜ラにはならないからです。 はいここに良い見本が居ますよ。（私） 私は小学校４年から英語塾へ行きましたが英語は大の苦手です。 えっ説得力がないって？ ではもっと専門的に話をしましょう。 何故日本人は英語が苦手なのか？ 第１、英語と日本語の音域がちがうからです〜。 日本語の音域の方が少ないので聞き取れない音ができてしまうんです。 だから小学校からならＯＫ？だと思う方。 いえ、小学校からではもう無理だと。 母国語が発達してくるのは大体２歳（個人差あり）だといわれています。 幼稚園くらいの子で日本語が全く話せないという子は 通常は考えられないでしょう。（病気、自閉症を除く） 日本語が大体話せる＝脳に日本語文法がインプットされた。 ってことになります。 日本語が自分の言語ってことですね。 そうなれば日本語でものを考えるわけですから 英語を教えたところで処理しにくいわけです。 また簡単でよく使う単語を使います。 たとえば「あめ」「キャンディ」「ドロップ」とあれば 日本語の「あめ」を、そして日常生活でよく使うという理由で 「あめ」という単語を使います。 第二、言語があまりにも違うから。 例えばフランス語と英語が話せる子がいる。 なぜか？言語が比較的近いからです。 あと毎日長い時間両方を聞いてるのと 両方を話さなければならない状況に 置かれている（もしくはいた）からです。 もし学校で英語を教えるということになればどうなるか？ とっても大変です。 まず学校は土曜日が休みになったので教える時間が少なくなりました。 でも英語がふえる。→他の教科を削らないと英語の時間が取れない。 はい、少し前ニュースになった教える内容を３割削減するって話です。 えぇすぐに取りやめになりましたよね。（学校大変だなぁ） 仮に一週間４回英語の授業が取れたとします。 小学校の１限は４５分です。 子どもたちは1週間で４５×４＝180分 つまり３時間勉強したということになります。 一週間（24×7）という168時間中の3時間英語をしたってことですね。 １か月だと45×16＝720分。 つまり12時間です。 一ヶ月（24×30）だと720時間中の12時間英語をしたってことになります。 ・・・どうですか？少ないですよね（^^;） わたしたちや子どもたちが英語をできないのも無理がないと 思いませんか？ では英語を学ぶことにメリットはないのか？ したいならすればいいのでは？が 私の意見です。 私たちが自分の意思で英語をするのはいいのです。 自分の意思ですからやめるのも自由です。 しかし子どもたちは違います。 義務教育によってが英語を強制されることで 獲得できなかった技術や可能性の方が私は重大だと思います。 心理学を学ぶ私としては英語よりも 生きる力を教えていくことが大事だとおもいます。 たとえばキレる子。別に特別な子じゃないんです。 ただストレスの発散の仕方がうまくいかなかっただけです。 ストレスに耐えるにはどうすればいいのか？ ストレスの上手な発散の仕方。 感情のカタルシス（浄化）などは 実社会に出ても必要なことです。 人間的に優れているかは学歴では、はかれません。 自分の人生をよりよく生きるためには どうすればいいのかを学ばせる それが本来学校のありかたなのではないでしょうか。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ んー学校教育の臨床心理学風味って感じに仕上がりましたね。 あ〜このサイト詩、歌詞はあるわ小話じゃないような社会問題はあるわ ドリームはあるわ・・・もう創作よろずサイトって感じですね（＾＾；） 戻る
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